カリキュラムモデル
分類番号 H909-252-2
| 訓練分野 | 居住系（H） |
|---|---|
| 訓練コース | 「使いやすさ」を高めるユニバーサルデザイン手法 |
| 訓練対象者 | 主に意匠設計・企画設計に携わり、リーダーとしての役割を担おうとする者 |
| 訓練目標 | ＵＤを導入して成功している企業の具体的なＵＤ事例と擬似体験、実践的な製品設計課題などの実習をとおして、ＵＤを導入した際の効果や、導入時に行うべき検証の方法やＵＤのデザインプロセスを習得する |
| 教科の細目 | 内容 | 訓練時間（H） |
|---|---|---|
| １．概要 | （１）定義と取り組み （２）バリアフリー製品をつかってみる （３）ユニバーサルデザイン製品をつかってみる |
1 |
| ２．利用者の理解 | （１）大人・子供／男・女／若年者・高齢者の立場と違い （２）様々な利用者が抱える不便 |
2 |
| ３．使いやすさを創りこむプロセス | （１）使いにくさの原因について （２）ユーザビリティ・エンジニアリング （３）ＵＤの導入のプロセス |
2 |
| ４．設計事例 | （１）居室空間への取り組み （２）ユニバーサルデザインの事例 |
1 |
| ５．ユニバーサルデザイン実習 | （１）各種疑似体験（食事や買い物の体験実習） イ．高齢者体験 ロ．全盲体験 ハ．弱視体験 ニ．難聴体験 ホ．妊婦体験 ヘ．車いす体験 |
4 |
| ６．サイン事例 | （１）病院のサイン計画 （２）デザインの企画・検証概要 |
1 |
| ７．ユーザビリティ・エンジニアリング | （１）課題説明 （２）目標設定 （３）ペルソナ法 |
1 |
| ８．ユニバーサルデザインの企画・設計実習（グループ実習） | （１）多角的パラレルデザイン法によるデザインの考案 （２）グループで使いやすさを創りこみ、デザインを作り上げる |
4 |
| ９．発表 | （１）デザインのグループ内発表と最終案の決定 （２）プレゼンテーション （３）講評 |
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| １０．プロダクトデザインの事例 | （１）製品の使用比較 （２）検証事例 |
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| 訓練時間合計 | 18 |
| 使用器具等 | 疑似体験セット（高齢者、全盲、弱視、難聴、妊婦、車いす）、バリアフリー賞品、ユニバーサルデザイン商品、模造紙、マーカー、セロテープ、はさみ、のり、ホチキス、メモ用紙 |
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